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Public Participation in Urban Planning is broadly acknowledged and there has been a shift in planning and decision-making by involving stakeholders, aimed at children and youth participation at the local level. UNICEF defines a Child Friendly City as a “local system of good governance committed to fulfilling children’s rights. It is a city where...

This presentation introduced the Integrated Green Economy Modelling (IGEM) Framework and its application to modelling a carbon tax in Mexico. The presentation was based on the project of the development of an integrated green economy modelling framework led by the UN Environment, in collaboration with four modelling experts, namely Dr. Xin Zhou...

Following The Great East Japan Earthquake in 2011, environmental educators in Japan needed to face a tough introspection – what could environmental education (EE) and education for sustainable development (ESD) have done to prevent, or reduce, its disastrous damages. In this context, promoting resilience of communities to confront disasters emerged...

2015年９月、ニューヨークにある国連本部で「国連持続可能な開発サミット」が開催され、「我々の世界を変革する：持続可能な開発のための2030アジェンダ」が採択された。あわせて、17の目標と169のターゲットからなる「持続可能な開発目標（SDGs）」が合意された。SDGsは、アジェンダを実現していくための実施計画の目標と位置付けられている。世界レベルにおいて、持続可能な社会づくりの最大の課題は人口の急増といえる。2011年に70億人を突破した世界の人口は、2050年には96億人にも達するともいわれている。人口が増加すると当然食糧や資源の需要量が増大する。また、一人ひとりの生活レベルの向上に伴い、一人当たりの資源・エネルギー消費量も増大していくだろう。一方、日本では農林水産業が衰退の一途をたどり...

This paper argues that the Regional Centre of Expertise (RCE) on Education for Sustainable Development (ESD) can serve as a means of implementation (MoI) of the Sustainable Development Goal on education (SDG4), the Education 2030 Agenda and Framework for Action, the Global Action Programme (GAP) on ESD, and the Programme on Sustainable Lifestyles...